Abstract
<p style="margin-top:8px; margin-bottom:3px; text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="layout-grid-mode:char"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="EN-US" style="font-family:"Times New Roman",serif">2017</span><span style="font-family:標楷體">年以前印度各大學多使用大陸內地早期所編<span style="color:black">《</span>新<span style="color:black">實用漢語</span>課本</span><span style="font-family:"新細明體",serif"><span style="color:black">》</span></span><span style="font-family:標楷體"><span style="color:black">，可惜教材</span></span><span style="font-family:標楷體">較<span style="color:black">舊，內容多為大陸生活話題，以及編者希望學習者學習的材料，因此常出現詞彙既不符合目前需求，內容在生活中實際使用亦有落差的現象。後雖使用</span>臺<span style="color:black">灣近年所編《當代中文課程</span></span><span style="font-family:"新細明體",serif"><span style="color:black">》</span></span><span style="font-family:標楷體"><span style="color:black">，</span></span><span style="font-family:標楷體">詞彙與內容較為新鮮有趣，但仍屬生活中通用之教材，且多介紹臺灣社會現況，在印度真實生活情境中使用機會不大。且前述兩種教材<span style="color:black">份量均頗為龐大，與各大學中文課程安排時數極不對稱，經筆者調查有些教師甚至一學期僅能教完一、二課；</span>而另一困境則為當地著作權觀念尚未蔚為學風，不論政府或民間教材多採用影印本。</span><span lang="EN-US" style="font-family:"Times New Roman",serif">2020</span><span style="font-family:標楷體">年經我國多方努力，印度</span><span lang="EN-US" style="font-family:"Times New Roman",serif">Sactum Books</span><span style="font-family:標楷體">取得版權，讓<span style="color:black">《當代中文課程》第一冊成為第一本在</span>印度出版的臺灣華語教材，但真正符合當地學習者在生活與工作中實用的教材仍然無法得到滿足。故筆者毅然投入共同開發國別化教材行列，尋找解決方案。本文介紹由國立清華大學印度中心針對此一需求所主導的教材《不可思議華語》（</span><i><span lang="EN-US" style="font-family:"Times New Roman",serif">Incredible Mandarin</span></i><span style="font-family:標楷體">）之開發與編寫。第二節介紹印度的華語教學現況；第三節論及印度國別化教材《不可思議華語》之設計理念；第四節為國別化教材之具體實踐。第五節為結論。</span></span></span></span></span></p>