Abstract
提要 本文從漢語動詞“殺”本義出發，結合實體通路、網絡上流行的各種詞典的義項，對漢語動詞“殺”的義項作了系統全面的整理與分析。筆者整理COCT書面語語料庫2019，歸納“殺”的義項包含“使生命結束”、“戰鬥、戰爭”、“消磨”、“兇猛、凶兆”、“敗壞、破壞”、“削減、壓低”和“成功”等意思；而口語語料庫所涵蓋“殺”的語意卻更加多元，除了書面語語料庫的七個義項外，更增加了“處理食物”、“鼓舞士氣的提示語”、“酷、強勁”、“治療”和“坑、宰”等意思。本文將探討“殺”如何從“使生命結束”本義，透過引申與隱喻途徑，產生其他的義項。在此基礎上，本文分析美國大學使用率最高的漢語教材《中文聽說讀寫》與台灣主流華語教材《當代中文課程》，對目前市面上流通的華語教材中漢語動詞“殺”義項的選擇和教學排序有了初步的了解。本文圍繞漢語詞彙語義教學的目的，使用語料庫研究法，比較了書面語和口語對多義動詞“殺”的義項、使用語境及出現頻率的不同，對漢語動詞“殺”的高頻詞義和特殊義項進行分析，並提出教材編寫建議和教學建議。