Abstract
毫無疑問的，在數位網路科技驚人的發展中，各種資訊、知識已是人人垂手可得，我們以傳統工業時代大量生產的思維，和知識傳授為主的教育方式，已愈來愈不知其價值何在，孩子在學校的學習和他們生活中所接觸到的新知，兩者隔閡越來越大，要跨越這鴻溝，教育工作者必須思考回歸教育的本質，是要以學生的角度來幫助他學習，發展他的天賦，獨立成長。新的教育理念，尤其在少子化的先進國家，是要以多元智慧的概念來發展差異化教學，重視每一個孩子的獨特，及由獨特所帶來的創造力，不只開創他們自己個人的未來，也對社會創造更大貢獻。 本研究先從文獻檢視國際教育的新理念及趨勢，特別是多元智慧的理論，及其在差異化教學的應用，再回顧語文(特別是美語)學習的理論，及台灣十二年國教制度的延革和實施辦法，探討當前台灣及國外先進國家在教育方面所面對的各項重要問題、思考及改革嘗試。在二十一世紀的開始，我們雖然在政治、經濟、文化、科技的發展都已達到人類社會從未達到的高峰，卻發現前面是更大更多的挑戰，環境資源，人口、貧富兩極化，大家逐漸了解給孩子一個讓他發展他的天賦熱情的教育環境才是幫助他能夠勇敢面對、開創未知未來的解答。 由大環境的分析可以看到教育改革是目前世界各國都積極進行中的重要議題，在台灣實施十二年國教的改變實驗過程中，私人教育機構的角色變得更重要，有更多機會提供不同於公立學校多元化、客製化的學習課程，本論文最後以新竹市南瓜田美語學校為個案對象，研究其成立歷史，品牌定位，及以美語教學為主軸，逐漸擴及生活各面向全方位學習的成長過程。特別分析了在面對目前環境的轉機中，南瓜田美語學校對未來發展策略的規劃。