Abstract
本篇論文主要在探討教育評鑑的有關問題，希望經由問題的研究，了解教育系統的評鑑特性，更希望於研究過程中了解更多的評鑑理論及方法，從而找出一個最適合教育系統的評鑑模式和技術，使教育評鑑工作更具成效，並使評鑑工作對於推動我國教育素質之提昇有建設性之效果。在本文中乃對C.I.P.P（Context，Input，Process，Product） 評鑑模式作深入之研究，提供較佳的多目標評估技術以支持此評鑑模式之有效運作，並引用七十六學年度工業類專科學校工管組各受評學校評鑑資料作實證分析，以驗證說明這些多目標評估技術的實用性。本論文除修正此次工專評鑑所採用的模式，提出完整的C.I.P.P.評鑑模式之運作流程，便其更具客觀性及有效性，而能適合教育管理外，更提出一套線性規劃模式以供教育當局在教育人力規劃（增減招生人數）以及教育資源分配（經費補助）上的參考。