Abstract
明代的內閣制度一直以來都是研究政治史學者關注的焦點。而內閣制度不單單是一套制度，他還與當代與許多制度頻繁的交集與互動，翰林院與庶吉士即是主要關鍵。 洪武十八年創設了庶吉士制度，而庶吉士自此因為位近樞要，在明代的發展日漸成為高層文官儲育所，這也是被視為「清華之選」的主因。本文探討庶吉士制度預期達到四個目標。 一、釐清庶吉士制度的詳情。庶吉士制度並不只是簡單的內閣衍生物，精確的說制度之初並非為了內閣制度而存在的。那問題就在於其內涵為何，何以這群庶吉士能夠藉由此制度入預機要。 二、呈現庶吉士制度在明代的「變遷」。從歷史背景來檢視庶吉士制度，打破既往將制度視為整個明代全體如一的錯誤理解。 三、清楚的定位庶吉士制度的歷史意義。本文將庶吉士制度確切的定位為一套教育儲才制度，傾向於用教育史與政治史的角度來透視，而非選舉制度史的觀點。 四、重新檢視過去研究對於庶吉士制度的評論。此外，進而省思庶吉士制度作為一套培育國家核心人才的制度，它有沒有如預期撐持大明王朝國政。 庶吉士制度並不僅僅因為將來有機會入閣而值得關注，相反的說，大多數入選庶吉士的人正因為沒有入閣，這種微妙的關係對於明代政治就有不可小覷的影響力。庶吉士的重要不言可喻，單視它不僅與明祚相始終，甚至入清猶存就可見一斑。可以說內閣制度的背景下，庶吉士制度的確有其不可取代的優點在。 在研究取徑上本文則從政治制度史、教育學術史、政治事件史三方面入手，希望從三面相的考察中去釐清與了解一些問題。而在研究方法上，本文所援引的史料固然實錄、典章制書、正史雜史皆不可少，重點更放在士子文集中。庶吉士的研究面臨的兩大難題在於正史、制書史料的語焉不詳，以及相關記載散落各家之說又莫名其是。因應這些問題，本文才會從士子文集入手，其優點在於因為歷科入選庶吉士人數不少，而三年教習又士人生中重要的轉折點，從士子文集入手固然耗日費時，對於釐清一些模糊卻頗有幫助。 最後，本文預計區分章節如下：第一章《明代庶常之考選與除授》中，重點在於詳細分析庶吉士制度的三個階段—從考選庶常到三年教習，最後散館授官。第一與第三部分要討論的是，這整套制度規則是如何的制定又因襲下來，並且在什麼樣的政治變動下面臨調整或停廢。制度運作上有哪些限制，運作過程面臨哪些衝擊。更重要的是，發展到明末，到底制度的運作主要依賴慣例的共識或正式的規則。第二部分討論教習的空間與人事關係是如何互動，同時又對政局產生什麼微妙影響。 第二章《明代庶吉士教習與館課變遷考》中，本文將整個明代的教習變遷區分三階段，這三階段反映的是教習運作是否能培養足以應時的人才。庶吉士制度核心就是一套教育制度，所以本章的核心關注在於探討庶吉士的教習與館課，包含館師選任、教習規條、教習期許、教習運作、教材變遷等皆是討論重點。因為培育的是高層核心文官，是以用什麼教材，基於什麼理念或原則來操作教習攸關著大明帝國的政治理念，這就是不能隨意被忽略的。 第三章《明代庶吉士制度運作問題與分析》中，聚焦於兩大類明代時人與今人學者對庶吉士制度的檢討。一開始會先釐清庶吉士的政治地位，其次才是回顧制度面的運作問題，從其地位的反省可以反映為什麼產生這些爭議，其地位與政治表現究竟呈現什麼意義。此外，從爭議中也可見一些庶吉士出身的官僚在政治上的表現，如李東陽（1447-1516）、丘濬（1420-1495）、張居正（1525-1582）等人，據此我們可以進一步檢視這些論爭究竟是基於什麼動機下被發動的，是政治鬥爭抑或確實的體制問題。是人云亦云或者有其歷史背景。如果確實是體制問題，庶吉士制度究竟是維繫了大明王朝的政治運作，抑或反而打擊大明王朝的國本。且是在什麼背景下產生了這樣的問題都是值得討論的。 最後除了回顧與總結外，本文還要提出檢討制度與明代黨爭的關係。雖然本文於此無法論及，但不可否認的是，明代黨爭的加劇與內閣制度不無關係，而正統以後庶吉士—翰林院—內閣的強化連結又使另外兩者不可能置身事外。但是一套選才制度為什麼會加劇黨爭的衝突呢，這就要從歷史背景分析了。這一切的一切再度說明了，庶吉士制度誕生以後，在一整個明代，不能只說它儲備了明王朝的高層文官集團，更精確的說是，它不僅推動明代官僚集團，更牽動著明王朝的高層政治。