Abstract
摘 要本研究還提出在人們詞彙的使用上存在著一個基本的層次，此一層次所代表的詞彙，乃是人們心理詞庫中最為重要的部分，而且也是人們使用語言時最為重視與依賴的一個層次。本研究將採用Rosch 等人對人類的經驗範疇所區分的三個層次：上位層次、基本層次及下位層次作為對詞彙所屬層次的區分。根據Rosch 等人對基本層次範疇所提出的看法，他們認為屬於基本層次範疇的詞應該具有具體性、最短性、容易使用性、最容易被掌握跟理解、最快被兒童習得以及最容易進入語言使用者的心理詞庫等的特性。在本研究裡，我們將透過中研院平衡語料庫的語料以及謝國平等人對中國兒童國語習得之長期研究所記錄的實際語料，對漢語詞彙進行層次範疇的分析。在成人詞彙的分析方面，我們將以名詞詞彙本身所具有之孳生力（productivity）以及詞頻（frequency）的高低作為主要的分析依據，並配合詞彙與人們生活環境的互動關係來探討漢語詞彙裡不同層次詞彙的表現。另外在兒童的詞彙分析裡，我們研究的對象擴充到動詞的部分。我們將從兒童詞彙習得的先後，詞的孳生力以及詞頻的表現作為對三個層次範疇的檢驗。此外我們還提出在兒童動詞的習得過程中存在著一個以知覺經驗為基本層次的動詞習得論點，亦即兒童動詞發展是以人們的五種知覺範疇，觸覺、視覺、聽覺、味覺以及嗅覺，作為動詞發展的基本。人們在動詞的習得先後上應該是以發展基本層次動詞為先，而後才由人們具體知覺經驗延伸到抽象動詞的習得。最後我們將由研究的結果，提出對漢語詞彙教學上的建議，以期對現今漢語詞彙的教學有所助益。