Abstract
隨著虛擬實境科技發展日益成熟，不僅帶動各項領域發展，更提供傳統教育新的可能性。有鑒於虛擬實境技術在自閉症相關應用上的可行性及潛在價值，本文主要目的在探討虛擬實境結合自閉症研究對教育的應用。
本文以文獻分析法回顧並分析2017~2021年34篇虛擬實境結合自閉症的研究，系統性分類國內外文獻、透過圖表呈現研究分布狀況。結果顯示（1）美國（26%）、英國（21%）為主要虛擬實境的研究國；（2）2017~2019年為研究發展高峰，2020年後略為下降；（3）整體研究方法以介入實驗（56%）最多，調查研究（6%）最少；（4）研究議題以社會溝通（29%）、適應及就業技巧（21%）、VR使用（21%）為前三，感覺動作（8%）則最少；（5）HMD作為研究工具的比例上升，CAVE比例則下降；（6）應用目標以教育發展評估（19%）、教育生理探索（9%）最少，教育介入則占多數（72%）。最後依據回顧結果，對於虛擬實境應用於自閉症教育領域提供了明晰的建議。