A Multi-Case Study of Inclusive Schooling in Taipei: Its Current Status, Barriers and Supports,and the Expected Role of Educational Leaders

本研究檢視當今台北市實施融合教育的障礙、支持，以及教育領導者應如何將身心障礙學生融入一般教育環境。本研究採質性研究法，訪談台北三所視障重點學校的校長、普教和特教教師。本研究發現，目前融合教育的困境：(1)不健全的特教專業團隊；(2)教育人員缺乏融合教育理念；(3)缺乏時間做專業發展。為了有效實施融合教育，教育領導者應促進融合教育的實施、加強教師專業能力，並健全特教專業團隊。本研究建議實施融合教育應注意：(1)教育人員需先轉換融合教育改革的意識型態；(2)鼓勵教師專業發展及強化教師的合作關係，以增強教師的教學能力；(3) 應提供教師訓練機會、重新分配教育資源，並降低班級學生數，使融合教育的實施更為有效。