Abstract
許多社會語言學家皆認為女性是較為合作、體貼的會話者，而男性在談話時則較具競爭性（Coates 1989, 1993, 1995; Holmes 1984, 1986, 1989, 1991, 1995），這樣的性別差異也表現在第二語言的習得上，例如：女性常被認為是學得較快也較好的第二語言學習者（Boyle 1987; Ekstrand 1980; Farhady 1982; Larsen-Freeman & Long 1991），也有學者發現女性喜歡使用較為正式的語言形式（Gussenhoven 1979; Leather & James 1996）。然而，這樣一股關於性別差異研究的熱潮似乎尚未蔓延到代名詞習得的研究領域中。因此，本研究將探討「性別差異」在以英語為外語的臺灣學生使用英語代名詞時所扮演的角色。我們設計了三個實驗項目，分別是「問與答」、「圖片描述」、與「說故事」來引導受試的臺灣男、女大學生使用英語代名詞。研究結果顯示，女性較少使用代名詞也較少有代名詞錯用的情形；而性別差異的歧視也多出現在男性的語言使用上，也就是男性較常使用陽性的he來取代she，用his來取代her。另外，從「問與答」中我們也發現女性傾向提供更多的解釋而非只是簡單的回答問題，這也驗證了女性是較體貼、合作的談話者。上述這些差異都達到統計上的顯著性（p <.05）。期望本研究結果可以提供教師在面對不同性別的英語學習者習得英語代名詞的過程中有些啟發和幫助。