國小學習障礙學生與一般學生在魏氏兒童智力量表第五版（WISC-V）表現差異於普特合作適性課程調整之探討

本研究旨在瞭解425名國小學習障礙學生與一般學生在魏氏兒童智力量表第五版(WISC-V)表現之差異，並依此結果為學習障礙學生進行適性課程調整。研究結果發現：1.學習障礙學生在WISC-V的十二項分測驗、全量表智商分數、主要指數分數及選擇性指數分數得分表現皆顯著低於一般學生，全量表智商平均值為84.24，十二項分測驗中以「矩陣推理」表現最佳，「算術」表現最弱，主要指數表現以「視覺空間」最佳、「工作記憶」最弱，選擇性指數表現以「一般能力」最佳，「數量推理」最弱。2.不同組型之學習障礙學生在WISC-V全量表智商達顯著，主要指數在「語文理解」、「視覺空間」、「流體推理」達顯著差異，選擇性指數在「數量推理」、「非語文」、「一般能力」達顯著差異，且皆為書寫表達障礙組顯著高於混合型學習障礙組學生。綜合上述，有需要再進一步探討其在資源班中的教學策略與進行相關課程調整，且建議未來在資源班教學中可參考採用學習障礙學生魏氏兒童智力量表第五版(WISC-V)各指數呈現之學習優弱勢做適性課程調整與設計，以達提昇學習效能之目的。