Abstract
本研究旨在探討大學生在知覺高挑戰與高技巧的狀況下，主觀經驗的品質，以及在整體領域和各活動背景中，知覺的挑戰、技巧、及兩者的交互作用對主觀經驗的效果。本研究使用經驗取樣法測量101位大學生一週期間每天8次的生活經驗（共收集到5,640份反應資料）。研究結果顯示，大學生在知覺高挑戰與高技巧的狀況下，專注、控制、興趣及投入等經驗呈現高於平均狀況的正向品質。此外，階層線性模式分析結果顯示，整體而言，知覺的挑戰與技巧的交互作用對主觀經驗品質具有正向效果，然而在不同的活動背景中，知覺的挑戰與技巧對不同經驗所扮演的角色卻有所差異；對於大學生的主觀經驗，知覺的挑戰與技巧可以解釋個體之內11%-39%左右的變異。本研究結果對於提昇大學生日常生活經驗品質具有啟示，研究者最後針對心流模式提出討論，並對大學生的學習與輔導提出建議。