Abstract
<p style="margin-right:40px; margin-left:40px; text-align:justify; text-indent:24.0pt"><span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><span style="font-family:"新細明體",serif">本研究旨在探究國小六年級數學低成就學生對於使用</span>PaGamO<span style="font-family:"新細明體",serif">數位遊戲式平台進行數學課後複習其數學學業成就之成效影響。本研究之實驗設計採取準實驗研究法之不等組前測</span>-<span style="font-family:"新細明體",serif">後測設計，以選取國小六年級兩個班級共計</span>5<span style="font-family:"新細明體",serif">名數學低成就學生為主要研究觀察對象，實驗組為</span>2<span style="font-family:"新細明體",serif">名接受</span>PaGamO<span style="font-family:"新細明體",serif">學習方式之低成就生；對照組為</span>3<span style="font-family:"新細明體",serif">名未接受</span>PaGamO<span style="font-family:"新細明體",serif">學習方式之低成就生，實施每週一次，每次</span>40<span style="font-family:"新細明體",serif">分鐘，共計兩個月實驗教學時程。研究結果顯示：一、數學低成就學生使用</span>PaGamO<span style="font-family:"新細明體",serif">平台後對其科技接受度有正向影響；二、數學低成就學生使用</span>PaGamO<span style="font-family:"新細明體",serif">平台對於數學學習態度之提升有顯著影響；三、數學低成就學生導入</span>PaGamO<span style="font-family:"新細明體",serif">平台進行數學課後複習，對於提升數學學習成效有正向影響。最後，從研究結果顯示數位遊戲式學習能使數學低成就學生喜愛科技介入，進而提升數學學習成效。依據上述研究分析結果提出相關數學教學上之建議，作為教學工作者及未來研究之實務參考。</span></span></span></span></p>