Abstract
本研究旨在探討數位影音融入POE教學策略，應用於改善國小高年級學童在脊椎動物分類之另有概念的效益情形，並探究國小高年級學童對於脊椎動物分類之另有概念。本研究在半年內分別針對採用POE教學（26人，男：15、女：11）與採用傳統教學（23人，男：12、女：11）的國小高年級學童進行探究，以瞭解學童在脊椎動物分類之另有概念以及本研究POE教學設計的效益情形。研究發現，國小高年級學童對於脊椎動物之分類，多按其知覺到動物的原型加上明顯特徵來將之分類，因而產生許多另有概念；透過數位影音融入POE教學有助於改善其對脊椎動物分類之另有概念。