Abstract
<p style="margin-right:40px; margin-left:40px; text-align:justify; text-indent:24.0pt"><span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><span style="font-family:"新細明體",serif">抑制控制力是學齡前兒童發展過程中的重要基礎能力，它是執行功能核心能力，也在幼兒氣質向度中扮演著重要角色。抑制控制力影響學齡前兒童的情緒、行為、溝通、動作，及認知能力的成長，且此時期所建構的能力是未來日常生活適應能力的基礎。以訓練抑制控制力為目標的音樂治療，融合抑制控制力的測驗工具和音樂治療的原理來設計音樂活動，讓幼兒在多元彈性、動態參與的音樂情境中練習抑制控制。現行幼教課綱把美感領域列為幼兒需要培養與增強的目標，以提升幼兒核心素養。教育部自</span>2014<span style="font-family:"新細明體",serif">年開始推展一連串的美感素養計畫，且鼓勵美感應要從小扎根，擴大幼兒在美感上的經驗與視野。「音樂」是聲音所組成的藝術表現，是美感領域的一環，透過歌唱、樂器演奏及肢體動作等方式來傳達，而學齡前兒童可透過這些方式回應不同音樂的節奏與旋律。因此，音樂治療不僅可作為提升學齡前兒童抑制控制力的介入方案，也可作為培養幼兒美感的途徑。本文首先就執行功能和氣質理論探討抑制控制力對幼兒發展之重要性，並探討抑制控制力訓練與幼教新課綱核心素養美感領域之相關性，分析文獻以提出支持音樂介入的基礎及原理原則，最後，分享以訓練抑制控制力為目標的音樂治療活動設計。</span></span></span></span></p>