Abstract
本研究旨在探討臺灣國中學校分布式領導與教師創新之間的關係，以及教師自 我效能感的中介作用。在研究方法上，採用次級資料庫分析法，並使用結構方程模 式驗證國中學校分布式領導、教師自我效能感與教學創新的影響關係。以臺灣國中 教師為研究對象，有效問卷為3,819份。研究結果發現，臺灣國中教師知覺學校分 布式領導、教師自我效能感、教師創新現況良好，且三者影響關係模式適配度良 好。國中學校分布式領導對於教學創新有顯著之直接效果，教師自我效能感具有部 分中介效果。本研究建議透過學校分布式領導，營造共責互助的文化，鼓勵教師參 與學校決策，並強化教師自我效能感，促使教師創新。