特殊教育師資生對於108課綱素養導向教學實務能力初探

本研究主要目的在探討特殊教育師資生對於108課綱素養導向教學實務能力，研究採調查研究法，以修習特殊教育教學實習課程的17位大四學生為研究對象，並以「素養導向教學實務能力檢核表」為研究工具檢核其能力。結果發現，師資生對於教學內容符合課程綱要、單元架構有組織條理、目標整合知識、技能與態度、以及教學活動的環境安排合宜的得分最高；而對於教學內容能以跨領域整合或議題融入進行、能運用多元教學方法及多層次教學法的得分最低。