Abstract
先前的研究發現歷史遊戲之設計重視趣味性大於教學性，對史實知識與史觀的呈現實屬有限，在學校的課堂難以應用，國小社會領域上課可以使用的教育遊戲常以單一科目為主，學習內容較難權衡遊戲的娛樂性與嚴肅性。本研究首先說明遊戲設計與開發的成果，為一款整合歷史、地理、公民等社會學科，且具帶入感的角色扮演遊戲（role-playing game, RPG），以RPG Maker MZ開發。根據國小五年級社會領域的「日本統治下的臺灣」單元製作內容，首先編排流暢且合理的故事線增加遊玩的體驗，提供地圖與地景空間圖像，讓學生在日治臺灣三個時期的情境探索，與非玩家角色對話，以解決分派的任務。解決任務可以得到「點數」，鼓勵學生獲得更多點數，提高參與度。此外，設計了問題提示系統，提供具體明確的提示，協助使用者喚起忘記或不確定的知識或給予解題相關的資訊，以兼顧遊戲性與教育性。其次，為確保此教育遊戲具備基本的使用性，本研究進行內部開發的使用性評估，邀請修習多媒體數位學習課程的大學生與研究生進行遊戲，並在通關後填寫使用性評估問卷。評估結果顯示，此社會領域跨學科RPG具備良好的有用性、易用性與滿意度，通過內部開發評估，值得國小社會領域課程採用或導入，或為教育遊戲的設計提供一套思路。