摘要
研究目的：本研究以系統性文獻統整自閉症幼兒由早療端轉銜至教育端之文章，探討實證研究的現況、找出影響自閉症幼兒轉銜之因子、整理轉銜策略。研究方法：研究者採用「系統性文獻回顧及統合分析之首選報告項目」（Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses, PRISMA）之步驟進行文獻搜尋及篩選。研究結果：搜尋策略初步涵蓋563篇文獻，經由篩選後納入16篇論文。主要發現：（1）過去文獻多為質性訪談及個案研究，缺乏廣泛調查自閉症幼兒轉銜現況之研究。（2）統整八類轉銜因子：幼兒園園所、幼兒園教師、家長與家庭、早期療育端、角色間的溝通協調、政策及相關支持系統、自閉症幼兒本身特質、同儕與社會文化。（3）整理轉銜前、中、後之介入計畫及教學策略。研究結論：本研究統整目前自閉症幼兒轉銜至學校之研究，發現相關文獻研究結果無法全面地反應自閉症幼兒轉銜服務現況。研究多聚焦於家長及幼兒園教師之觀點，缺乏早期療育人員於轉銜服務之角色的探討。未來研究將探究早療人員如何協助自閉症幼兒轉銜至學校、適應校園生活。