Chien-Heng Wu

本計畫透過科技輔助深化教學經驗，以法國哲學家斯蒂格勒的「器官學」為方法，思考腦內神經系統與外在技術環計之共同 演化的關係如何在教育的場域被呈現。計畫以斯蒂格勒提出的詮釋網概念為基礎，利用既有的討論平台架構（Microsoft Teams），設計一種有別於今日社交網路的回饋空間。詮釋網創建的空間由參與討論的學生以小型知識社群的模式共同編 織，紀錄概念發展的歷時性進程，目的是凸顯每位實踐者的特異性，強調實踐者與數位平台互動的過程所涉及的雙向轉導關 係。值得注意的是，在詮釋網的實踐中數據的分析並沒有缺席，只是這些數據分析的目的不再服膺資本邏輯為使用者建構動 態的數位樣貌。在詮釋網的框架下，數據分析的功能被賦予新的意涵，詮釋網的實踐者能透過數據分析的輔助（例如文字 雲），依照主題、興趣等分類重新組配，讓每個觀點能夠被放置在更多層次的脈絡討論。換句話說，數據分析服務的對象不 再是自動化社會對行為的調節，反而成為去自動化的基礎，也讓數位環境成為滋養批判性思考與深層專注力的場域。